ಶಿಕ್ಷಣ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ರೀತಿ, ಇಂದಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾರ್ಗವು ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ಏನನ್ನಾದರೂ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ಶಾಲೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ನಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಹಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಮೊದಲು ಸಮಯದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿರಲಿ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಶಾಲೆಗಳು ಇರುವಂತೆಯೇ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೇದಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಇವೆ. ಮೆನುವಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ದಾರಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಬಹಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಇದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ನೀಡುವ ಕೆಲವು ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ. (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾನದಂಡಗಳೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಾನು ಬದಿಗಿರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವೀಧರರು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ದತ್ತಾಂಶ). ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸ್ಥಳ ಇದು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೊಸ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ

ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಅವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವವರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೊರುವವರು. ಭವಿಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನು ತಲುಪುವವರು ಅವರೇ. ಅದು ಶಿಕ್ಷಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಶಿಕ್ಷಣವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ umption ಹೆಯನ್ನು ನಾವು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ) ಅವರು ಯಾರಿಂದ ಕಲಿಯಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂಬಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದುದು.

ಸಣ್ಣ ತಿರುವು. ಹೌದು, ಕಡ್ಡಾಯ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಬೇರೆ ಆಯ್ಕೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ವಾದಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಜವಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದು ಶಾಲೆಗೆ ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯ ಅಥವಾ ಗೃಹ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ತೆರಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇನ್ನೂ ಇದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಶಾಲೆಯ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಕುಸಿಯುತ್ತಿದೆ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರದ ಮಹತ್ವವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಕೂಡಾ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸುವ ನಾಯಕನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸಿಲುಕುತ್ತಾನೆ. ಇದು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಶೀಲವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ವೇದಿಕೆಯನ್ನೂ ಸಹ ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ತರಬೇತುದಾರ, ಆದರೆ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಅವರು ವಿಷಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಬದಲಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವ ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಬಯಸುವ ಯಾರಾದರೂ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಬಹುದು

ಪ್ರಮಾಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಇತರ ಜನರು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. "ಕಾಗದದ"ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಖ್ಯಾತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಯಸಿದರೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಕೇವಲ ರಾತ್ರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇಂದು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಒಬ್ಬರು ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಪೋಷಕರಾಗುತ್ತಾರೆ (ಮನೆಕೆಲಸ ಬರೆಯುವಾಗ ನಾನು ಬಲವಂತದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ), ಸ್ನೇಹಿತರು, ವೈದ್ಯರು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿ ಗುಂಪುಗಳ ನೌಕರರು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರಾದರೂ.

ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ - ಜಾನ್ ಹಾಲ್ಟ್, ರಾನ್ ಪಾಲ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ ರೋಜರ್ಸ್ ಅವರನ್ನು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ?

ಮುಂಬರುವ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ನನ್ನ ಮೂರು ನೆಚ್ಚಿನ ಲೇಖಕರು ವಿವರಿಸಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಮೂರು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ

1.) ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಆಟದ ಸ್ವತಃ ಹೊರಬರಲು ಹೊಂದಿದೆ, ಜಾನ್ ಹೊಲ್ಟ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ

ವಿಲಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ ಜಾನ್ ಹೊಲ್ಟ್ ಒಳ್ಳೆಯ ಶಿಷ್ಯನು ತನ್ನ ಶಿಷ್ಯ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವನಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವನೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಹೊಲ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ,ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ವತಃ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಲು ಕಲಿಯುವುದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯ. ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬೇಕು, ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಒಬ್ಬ ನಿಜವಾದ ಶಿಕ್ಷಕ,"ಹೊಲ್ಟ್ ಹೇಳುವಂತೆ,"ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಟದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು."

ಈ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಸಬೇಕು, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಹೊಸದಾಗಿ ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗಾ en ವಾಗಿಸಬೇಕು. ಹಾಲ್ಟ್ ತನ್ನ ಸೆಲ್ಲೊ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. "ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕನಿಂದ ನನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು,"ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,"ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ಯಾವುದೇ ಮಾನದಂಡಗಳು ಆದರೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಇಲ್ಲ."

ಅಂದಹಾಗೆ, ಜಾನ್ ಹಾಲ್ಟ್ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಕಲಿಕೆ ಅವನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸೂಕ್ತ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದಿದ್ದರೂ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುಂದರ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ತನ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ನಂತರ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಧಿಕೃತ ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹಾಲ್ಟ್ ಪಡೆದರು, ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅವರು ಮನೆಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದವರೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಹೋಲಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಅವರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲದ ಕಲಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಬದಲು ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರು ಗಮನಹರಿಸಿದರು.

2.) ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ, ರಾನ್ ಪಾಲ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ 

ರಾನ್ ಪಾಲ್, ಅಮೇರಿಕನ್ ವೈದ್ಯ, ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಾದಿ, ನಾಯಕತ್ವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ಸವಾಲನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ನಾಯಕತ್ವವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಕ್ಕೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ, ನಾಯಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಶಾಲಾ ಶಿಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ವತಃ ನಾಯಕನಾಗಿರಬೇಕು, ಅವನಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಧಿಕಾರ ಇರಬೇಕು. ಅವನು ಗೌರವಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಅವರು ಇದನ್ನು "ಪದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ನಾಯಕತ್ವ"ನಾಯಕ ಅವರು ಇತರರಿಂದ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ "ಇತರರು ಸಾಲಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ,"ಪಾಲ್ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ"ಅದರ ಸ್ವಂತ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ."

ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಧೇಯತೆ ಅಥವಾ ಬಲದ ಬಳಕೆಯ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಅಧಿಕಾರದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುವ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುವುದು ನಾಯಕತ್ವವಲ್ಲ ಎಂದು ಪಾಲ್ ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಉತ್ತಮತೆಗಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ದೈನಂದಿನ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ನಾಯಕತ್ವವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುವ ಇತರರಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪತ್ರಿಕೆ ಫೋಟೋಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ.

"ನಾಯಕತ್ವದ ಮೂಲತತ್ವ, "ಅವನು ಹೇಳುವಂತೆ,"ಸ್ವಯಂ-ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ನಿರ್ವಹಣೆ, ಇದು ನಾವು ನಂಬುವದನ್ನು ನಾವು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಇತರರಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ."ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾಯಕತ್ವವು"ಬದ್ಧತೆ"ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ"ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ."

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ನಾಯಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ರಾನ್ ಪಾಲ್ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ. ಭವಿಷ್ಯದ ನಾಯಕರು ಸಮುದಾಯದ ಹಿತಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಬದ್ಧತೆ, ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ.

3.) ಶಿಕ್ಷಕನು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜಾಗವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಾರ್ಲ್ ರೋಜರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

ಮಾನವತಾವಾದಿ ಮನೋರೋಗ ಚಿಕಿತ್ಸಕನಾಗಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರ್ಲ್ ರೋಜರ್ಸ್ ಬೇರೆಡೆಯಿಂದ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವೆಂದರೆ ಭದ್ರತೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ರೋಜರ್ಸ್ ಹೇಳುವಂತೆ, ಅದು ಅವರಾಗಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ರೋಜರ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಿಗಳು ಬೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಅದರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಆಧಾರಿತರು. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಂತರ ಇಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಇದರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದರೆ, ಅವರು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ತೋರುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರೋಜರ್ಸ್‌ಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುವುದು ಎಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಒಳಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ನಂಬಿಕೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಅದು ಅವರ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ರೋಜರ್ಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಹೇಳದ ಹೊರತು ಅವರಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಹ ಅವರು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಾವುದೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಥವಾ ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕವೆಂದು ಅವನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಕಲಿಕೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ.

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ನೇಹಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ರೋಜರ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಿಂದ ಕಲಿಯುವನು, ಹೆಚ್ಚು ಮೂಲವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಹೆಚ್ಚು ಆಂತರಿಕ ಶಿಸ್ತು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ, ಕಡಿಮೆ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಚಾಲಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ."ಇದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಗೆ"ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲ, ಉತ್ತಮವಾದ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಹಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ."

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ರೋಜರ್ಸ್ ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೇಲೆ ಬರೆದ ಇಬ್ಬರು ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅವನಿಗೆ, ಇದರ ಅರ್ಥ "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ತನ್ನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಸ್ವಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಸ್ವಂತ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಹಕ್ಕು."ಅವನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ"ಜೀವನದ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ."

ಜನರಿಗೆ ಅವರ ಅನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಅಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೂ ಹರಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ರೋಜರ್ಸ್ ಕನಸು ಕಂಡರು. ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಆಗಲು ನಾವು ಅನುಮತಿಸಿದರೆ, ಮಾನವರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟತೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಮಾನವೀಯತೆ ಮತ್ತು ಸಹಬಾಳ್ವೆಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ರೋಜರ್ಸ್ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಿಂದ ದ್ವೀಪವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ "ಸ್ವತಃ ಆಗಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಆಗಿರಬಹುದು"ಮೇ, ರೋಜರ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ,ಇತರ ದ್ವೀಪಗಳಿಗೆ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ."

ಸೇರಿಸಲು ಏನಾದರೂ ಇದೆಯೇ? ಇದು ಈಗ ನಿಮಗೆ ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ರೋಜರ್ಸ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಬೋಧಿಸಿದದನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದರು. ಹಾಗಾದರೆ ಇತರರು ಏಕೆ ಮಾಡಬಾರದು? ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಇದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?